Gymnasium Steglitz
Heesestr. 15, 12169 Berlin

Räumliche und sachliche Ausstattung

Das Gymnasium Steglitz verfügt über zwei Oberstufenunterrichtsräume, die etwas spezieller auf das Fach Mathematik abgestimmt sind. Dort finden sich zusätzliche Sammlungsschränke für die Oberstufe, Computer mit Internetanbindung und Mathematikprogrammen sowie zusätzliche Whiteboards.

Am Bereich des Computernetzes kann aus beiden Computerterminalräumen auf einen für Mathematik reservierten Bereich zugegriffen werden, der mit spezieller Mathematiksoftware ausgerüstet ist.

Jeder Klassenraum besitzt eine fest installierte Geometrieausstattung mit Geodreieck, Zirkel und Lineal. Darüber hinaus verfügt der Fachbereich über eine umfangreiche Modellsammlung für die Mittelstufe.

Status des Faches Mathematik

Das Fach Mathematik ist eines der fünf Kernfächer (gemeinsam mit dem Fach Deutsch, der ersten Fremdsprache, Latein und Griechisch). Als solches wird es durchgehend und für alle Schüler verbindlich bis zum Abitur unterrichtet. Die Stundenzahl beträgt in den Klassenstufen 5 und 6 fünf Stunden, in den Klassenstufen 7 – 10 vier Stunden und im Kurssystem drei Stunden im Grundkurs und fünf Stunden im Leistungskurs.

Unterrichtsangebot und Inhalte

Die Inhalte sind aufgrund des umfangreichen Unterrichtsangebots sehr komplex. Sie sind durch Rahmenlehrpläne festgelegt, welche durch drei schuleigene Curricula (5-6, 7-10, Kurssystem) präzisiert werden.

Intentionen

Unser Gymnasium ist ein altsprachliches Gymnasium. Welche Rolle spielen hier die Mathematik und die Naturwissenschaften? Sind moderne Techniken vorhanden? In welchem Umfang werden Computer eingesetzt?

Mathematik und Computerwissenschaften bilden an unserer Schule in ihrem Verbund einen wichtigen Schwerpunkt. Dies begründet sich nicht nur mit dem historischen Zugang zur Mathematik über die alten Griechen, der besonders gepflegt wird. Insbesondere auch die modernen Anwendungen der Mathematik werden verfolgt und im Unterricht umgesetzt. Die Computerausrüstung ist ausgesprochen gut, aber sie wird auch mit Augenmaß eingesetzt. Großer Wert wird unverändert auf manuelle mathematische Fähigkeiten gelegt. Überdurchschnittliche mathematische Leistungen in Vergleichsarbeiten, im Abitur und auch bei mathematischen Wettbewerben bestätigen unser Konzept, das auf die allgemeine Studierfähigkeit zielt.

Warum Mathematik?

Im folgenden werden noch einige weitere Argumente aufgeführt, welche für die Beschäftigung mit der Mathematik sprechen und für das Fach werben.

1. Mathematik wird zur Schlüsselwissenschaft

Die Mathematik ist eine sehr alte Wissenschaft, die sich beständig weiterentwickelt. Mit der Erfindung des Computers durch Konrad Zuse hat die Mathematik numerische Flügel bekommen. Mathematische Methoden ermöglichen zunehmend die Berechenbarkeit in vielen weiteren Disziplinen. Es ist hilfreich, sich in dieser Wissenschaft auszukennen.

Im Augenblick – zumal im Jahr der Mathematik – ist es populär, darüber zu sprechen, dass überall Mathematik drin ist, vom CD-Player bis zum Computer-tomographen. Das stimmt zwar, aber man darf es auch nicht übertreiben. Man benötigt die zumindest die höhere Mathematik im täglichen Leben nicht. Hierfür reicht nach wie vor das bürgerliche Rechnen.

2. Mathematik ist eine universale Hilfswissenschaft

Berechenbarkeit ist heute die Grundlage jeder exakten Wissenschaft. Die Mathematik nimmt daher eine immer größere Rolle als universale Hilfswissenschaft ein. Aus diesem Grund sind im Grundstudium der naturwissenschaftlichen und wirtschaftswissenschaftlichen Fächer Mathematikvorlesungen oder mathematikhaltige Fachvorlesungen enthalten. Es ist von Vorteil, wenn man schon aus der Schule vernünftige Mathematikkenntnisse mitbringt.

Aus diesem Grund ist Mathematik im Schulunterricht bundesweit ein sogenanntes Kernfach, in welchem jeder Gymnasiast von der ersten Klasse bis zur Abiturprüfung durchgehend unterrichtet wird.

Mathematik wird daher in jedem Fall in die Abiturqualifikation eingebracht.

3. Mathematik schult das Abstraktionsvermögen

Mathematik trainiert den Umgang mit abstrakten Strukturen und Lösungsstrategien für ganz unterschiedliche Problemkreise. Auch diese Fähigkeiten sind universell einsetzbar.

4. Mathematik fördert das problemlösende Denken

Typisch für das Fach Mathematik ist das problemlösende Vorgehen. Die Beschäftigung mit Mathematik bedeutet eine gute Schulung der Problemlösungsfähigkeiten.

5. Mathematik stärkt das räumliche Anschauungsvermögen

In vielen modernen Berufen ist ein gutes räumliches Anschauungsvermögen erforderlich oder zumindest von großem Nutzen. Vor allem in der Geometrie und in der Vektorrechnung wird dieses stark geschult.

6. Mathematik erleichtert den Umgang mit Computern

Informatiker wissen, dass man ohne gute Mathematikkenntnisse nur schwer umfangreiche Programme entwickeln kann. Aber auch im täglichen Umgang mit dem komplexen System Computer bringen die logischen und abstrakten Fähigkeiten, welche man im Mathematikunterricht erwirbt, einige Vorteile.

7. Mathematik macht Spaß, aber nicht jedem

Mathematik ist bekanntlich kein leichtes Fach. Dennoch gibt es zahlreiche Schüler, die sich gern mit Mathematik beschäftigen. Sie können hier zuverlässig und selbständig Probleme lösen, und der Wissenszuwachs ist kontinuierlich.

Außerdem ist der Erfolg in Mathematik recht gut kalkulierbar. Schüler, die Mathematik als Prüfungsfach wählten, und diese stellen erstaunlicherweise oft mehr als ein Drittel eines Jahrgangs, waren in der Regel gut vorbereitet und die Prüfungsergebnisse waren überdurchschnittlich.

Dennoch dar man nicht vergessen, dass Mathematik für viele Schüler wirklich einfach zu trocken ist, um Spaß zu machen. Dann kann man mit dem ehrlichen Bemühen dieser Schüler zufrieden sein. Am Ende der Schulzeit werden auch sie in den meisten Fällen ganz beachtliche Grundkenntnisse aufweisen, was ja auch nicht zu verachten ist.

Projekte im Fach Mathematik

Traditionell wird der Bundeswettbewerb Mathematik von uns unterstützt. Mehrere Lehrer des Fachbereichs arbeiteten als Gutachter und Korrektoren im Bundeswettbewerb mit und waren an der Internationalen Mathematikolympiade beteiligt.

Wir leisten zur Zeit folgendes:

• Motivation und Animation zur Teilnahme am Wettbewerb
• Beratung während des Wettbewerbs
• Einbringung von besonderen Wettbewerbsleistungen ins Abitur als 5. Prüfungskomponente.

Die Schüler des Gymnasiums Steglitz haben im Wettbewerb kontinuierlich zahlreiche Preise erhalten. Wir hoffen, trotz der für den Wettbewerb ungünstigen Schulreformen, das Niveau knapp halten zu können.

Berliner Tag der Mathematik

In jedem Jahr findet am ersten Samstag im Mai der traditionelle Tag der Mathematik statt. Die drei Berliner Universitäten und die beiden technischen Fachhochschulen richten den Tag gemeinsam aus. Teams mit jeweils fünf Schülern lösen in einem mehrstündigen Wettbewerb mehrere hochgradig problemorientierte Aufgaben. Das Gymnasium Steglitz nimmt traditionell mit zahlreichen Mannschaften teil und war in der Vergangenheit sehr oft in der Spitzengruppe vertreten. Während des Wettbewerbs betreuten drei bis vier Lehrer die Schüler und trainierten sie auch vorher, sofern die zeitlichen Ressourcen vorhanden waren.

Känguru-Wettbewerb

Jährlich findet der Känguru-Wettbewerb statt, an dem vor allem Schüler der Klassenstufen 5 bis 7 teilnehmen. interessanten Aufgabenstellungen und der Preismöglichkeiten. Wir unterstützen diese Aktivität, um den mathematischen Nachwuchs zu fördern und zu gewinnen.

Lange Zeit konnten wir in Zusammenarbeit mit dem Zehlendorfer Schachverein Königsjäger Südwest eine sehr erfolgreiche Schach-AG betreiben.

Leider konnte unser verehrter Trainer, Herr Socher-Löslein, aus gesundheitlichen Gründen nicht mehr weitermachen. Hinzu kam die mit der Schulreform eingetretene nachmittägliche Zeitnot unserer Schüler. Dennoch nehmen wir weiterhin mit einer ausgezeichneten Mannschaft, die von unserem Schüler Pascal Bieg organisiert wird, am Berliner Schulschnellschachturnier teil. Wir suchen nach wie vor einen ehrenamtlichen Trainer, um den Betrieb evtl. wieder aufnehmen zu können.

Außerdem gibt es eine GO-AG, die Herr Kranz leitet.

Am Gymnasium Steglitz gibt es ein Fachseminar für Mathematik, in dem zukünftige Mathematiklehrer ausgebildet werden. Die Referendare bringen in ihrer Seminararbeit manche innovative Anregung an unsere Schule. Sie nehmen regelmäßig am Unterricht teil und geben hier auch Übungsunterricht.